No nos apresuremos a nuestros hijos!

No nos apresuremos a nuestros hijos!

"Tengo la impresión de que la mayoría de los niños oyen de mí las palabras" Ven pronto! "- admite 35 años de edad, Lika. Es confuso, pero salir de la situación que no ve. En las caras de tres hijos - 11 y 6 años de edad y el menor de 3 años. Por supuesto, ella sabe por qué les insta: esto requiere acelerar el ritmo de vida y el temor de que se superará la otra, si se va a permitir que usted (y ellos) reducir la velocidad al menos brevemente abajo ... "Y sin embargo, no puede evitar la sensación de que hay este ritmo frenético que algo está mal, y el hijo del medio - muy lento - sólo sufrimiento normal ". Este patrón familiar para muchos: para aplastar a los hijos adultos, y los que - Instalación de la sociedad, obligado a vivir a la velocidad máxima y mostrar los mejores resultados. "Es cierto que la vida moderna no tiene en cuenta los ritmos naturales - dice el psicólogo infantil Galina Zuckerman. - Afecta a adultos y niños, sólo los niños de menos oportunidad de defender su propio ritmo ". Las razones por las que los padres tienen que darse prisa, son claras: se ocupan de los niños (que lleva tiempo), el trabajo (a menudo ambos), todos los días pasar dos o tres horas en la carretera, ponerse de acuerdo sobre las horas extraordinarias ... Además, muchos de ellos están tratando de resolver todos los problemas a la vez - que toman su hijo en el primer grado, que ya están pensando en el instituto y el ejército. Y sería injusto culpar por eso! "Pero esto no quiere decir que podemos toda la culpa a la sociedad, justificándose diciendo que no tenemos margen de maniobra", - dice Galina Zuckerman. De todos modos, es imposible detener todo, por lo que el psicólogo continúa, "es importante aprender a no ser codicioso y ser capaz de renunciar a que ni nosotros ni los niños no podemos permitir en este momento." Y para ello es necesario darse cuenta de que es posible reducir el ritmo de vida de sus hijos, lo que frena en las cotidiana pequeñas cosas que podemos influir.

"para encontrar al menos un par de horas para" lento "Ocupación: pasear por el parque, JUNTOS leer o escuchar música"

... El miedo huecos y futuro

Alexander 42 años. Se divorció hace un año y ahora ve a su hijo de 9 años de edad, Arsenio vez a la semana. "Me gustaría visitarlo más a menudo, pero esto no es posible - el camino en una dirección lleva más de seis horas. Y si llego a él después del trabajo, que se iba a la cama, y ​​yo sólo puede participar en el cepillado de los dientes ... Por lo general, todas nuestras cosas favoritas que dejamos el sábado, pero se convierte en una pesadilla - que sería deseable hacer todo, "Así que el niño! obligados a adaptarse al ritmo y la presión no sólo en la escuela. Después de todo, los padres se sienten culpables de que no ven a sus hijos en días laborables, fines de semana quieren ponerse al día ... "Mientras tanto, en estos días se debe no sólo no precipitarse, sino también escuchar seriamente las necesidades y deseos del niño", - dice psicólogo Béatrice CopperRoyer (Beatrice CopperRoyer). Para ello, los adultos tendrán que aceptar internamente el hecho de que es imposible detener todo, dice Galina Zuckerman: "No es incumplida: algo muy parecido a (e incluso tuvo la oportunidad) para recibir, pero no tuvo tiempo. Esto se aplica igualmente al hecho de que los padres quieren para sí mismos y para lo que quieren para sus hijos. Aceptar esta realidad más fácil si entendemos claramente lo que es importante para mí (y mi hijo) es ahora; que da a ambos el mayor placer; que corresponde exactamente a mis valores (y sus). Pero se necesita un buen conocimiento de sí mismos y sus hijos ".

Pero lo que si el niño no podría incluso hacer que las lecciones? "Sólo tienes que ayudarle a completar al menos una parte del trabajo y explicar al maestro en una nota amable, por qué pasó" - aconseja psicólogo. Si esta situación se repite cada día, tal vez, el niño simplemente no puede hacer frente a la carga. Y tal vez debería cambiar de escuela, que toda la vida se convierte en una tarea sólida. "Pregúntese, tal vez usted está tratando de enseñarle lo que en sí no son fuertes? - Galina ofrece Zuckerman. - Son carece de la perseverancia - pero no es peculiar de su padre; hija de falta de atención, pero la madre y, a menudo olvidan cosas importantes. En este caso, es mejor buscar la ayuda de un psicólogo ". A menudo se espera que los niños, por lo que moverse más rápido, por el simple hecho de sincronicidad: "Tenemos un todo, tenemos una vida común, vivimos en el mismo ritmo." Este (a menudo inconsciente) interfiera con la instalación y ver y tener en cuenta las características individuales de los niños. "Los padres se quejan de que tienen que correr todo el tiempo, sino como una forma de vida que han aceptado y reconocido por el éxito, no pueden imponerla a sus hijos," - explica Béatrice Cobre-Royer. estar constantemente en tensión, se convierten en una fuente de estrés: los padres tienen miedo del vacío de su vida y comienzan frenéticamente para invertir en el futuro de los niños, pasando de la madre y el padre en los entrenadores.

Los estudiantes y los biorritmos

En la década de 1950, un pediatra alemán Theodor Hellbryugge (Theodor Hellbrugge) y sus colegas describen los ritmos bio-psicológica de los niños según su edad, desarrollo y el medio ambiente. Antes de eso, la ciencia no ha mostrado ningún interés en la infancia y sus características, y los niños son considerados adultos en miniatura (la primera en nuestro país no estaba de acuerdo con este enfoque, pediatra Georgy Speransky). A través de la investigación Theodore Hellbryugge se hizo evidente que en la actividad de aprendizaje en la escuela primaria es eficaz durante aproximadamente tres horas y media al día. Y en la escuela secundaria, que aumenta a cuatro horas y media. "Hay dos picos de actividad de los estudiantes: por la mañana (9-10 horas) y el día - que representa aproximadamente 16 horas, - dice Galina Zuckerman. - Sin embargo, las variaciones inevitables e individuales - dar o tomar una hora. En la primera y la cuarta clase de los niños está en plena forma, y ​​algunos no son demasiado eficiente. Los maestros con experiencia saben que los mejores resultados muestra la clase en la segunda o tercera lección, y es en este momento la planificación de las lecciones más difíciles e importantes ".

La ​​mayoría de confianza

"Activo, niños rápidos en la escuela tienen una ventaja: que puede ser el primero en responder a la pregunta, a expresarse y recibir aliento - continúa Galina Zuckerman. - Un niño de lento movimiento pierde sólo porque es más difícil de observar. Pero esto no significa que es menos inteligente o no tan creativa - él es sólo un ritmo diferente trata de sus resultados ". Padre y madre en este sentido, de acuerdo con la escuela, como se ve en la tasa de actividad y los beneficios para la vida adulta. "Soñadora, niño reflexivo les molesta - toma nota de los hijos de analistas Flavigny Christian (Christian Flavigny). - Sobre todo si están fijos en el rendimiento escolar y reducen la formación de la suma de las habilidades que están reemplazando parcialmente proceso de maduración del individuo ". "Los niños suelen hacer frente a una tasa bastante alta, pero con la condición de que todo lo que hacen, lo hacen con placer. Buena escuela, un par de círculos (algo para el alma, algo que para el cuerpo) para la mayor parte de esta carga onerosa, - dice Galina Zuckerman. - A los niños hiperactivos son incluso carga útil. No pueden quedarse quieto durante mucho tiempo, en constante movimiento y el cambio de una actividad a otra, así que es mejor si todo su día se llena hasta el límite, de manera que la noche acaba de caer hacia abajo. Pero en cualquier caso, es necesario encontrar al menos un par de horas a la semana a sesiones deliberadamente lentas. Puede, por ejemplo, un paseo por el parque, mirando a las pequeñas cosas - insectos, corteza de árbol, venas de las hojas ... Pero si no - no insista, intentar otra cosa:. Con Leer o escuchar música "

Si no vemos que el niño está sobrecargado, puede decirnos al respecto de la manera más inesperada. "Siempre pensé que mi hija de 9 años felices - dice 39 años de edad, Valentina. - Ella nunca protestó contra cualquier escuela musical o en contra de la piscina y el estudio de cine. Y las clases de inglés que inspiran ... pero donde antes del cumpleaños, ella me dijo que ella quiere conseguir un regalo "al menos un día, cuando se puede hacer nada en absoluto," al principio me quedé desconcertado, y luego se lo pensó, por mucho que lo tenía todo tiempo "" para evitar esto, todas las clases debe planear junto con el niño, incluso con los 3-4 años de edad - informa Galina Zuckerman. - No trate de forzar lo que nos gusta, y ofrecer, dar la oportunidad de probar y tomar una decisión ".

El sentido común y el juego

¿Qué ocurre con los niños que personalizan años? "Ellos desarrollan insensibilidad a lo que dicen, o se acumulan un fuerte resentimiento" - que Galina Zuckerman. Algunos niños se vuelven inquietos, se cansan más rápidamente. Otros buscan luchando para complacer a sus padres y, si no se puede vivir con el sentimiento de "soy malo". Y alguien no quiere nada. Todas estas manifestaciones - no formado su propio "yo", dice Christian Flavigny: "los niños ajustando constantemente, nos enseñan que actúen de forma automática, no sólo físicamente, sino también mentalmente, en lugar de pensar, para desarrollar el concepto, su visión de la vida." Y para ello es necesario pasar el tiempo en el juego. "Mis padres no permiten que los niños jueguen con el argumento de que, por ejemplo, que en 10 años de jugar demasiado tarde - continúa Galina Zuckerman. - Pero el juego - esto es lo que hace que el niño mismo. Nedoigravshie niños han limitado las posibilidades creativas, es más difícil de soñar y ver el futuro. El juego completo de 5-10 años es mejor en los 15 años que han construido una idea de lo que quieren ser ". Lo que permite que el niño juegue como le gusta, le damos acceso al mundo de los símbolos, a la capacidad de separar lo real de lo imaginario. Se pone una variedad de experiencias que le ayudarán a comprobar en la práctica en sí misma, así como los demás, y así avanzar en la comprensión del mundo y el autoconocimiento. No se precipite al niño a crecer, darle suficiente, para comprender sus experiencias para llegar a algo nuevo. "Además del juego hay otras cosas importantes que cada persona (y el niño no es una excepción) tienen que hacer a su propio ritmo. Por ejemplo, fácil y divertido para desayunar, vestirse lentamente, "- dice Galina Zuckerman. Lo que permite que el niño viva en su ritmo, mostramos que lo respetamos tal como es, y nos gloriamos en el hecho de que ya se ha logrado - cualquier ritmo. Quizás su lentitud parece huelga pacífica, pero bien podría ser para nosotros una buena lección. En las palabras del escritor Andrei Sinyavsky: "Bueno, cuando usted llega tarde, un poco lento hacia abajo ..."

Este

"El curso es efectiva de los padres" Thomas Gordon Si somos serios acerca de tratar de entender lo que nuestros hijos quieren realmente, y llevar a nuestros planes de acuerdo con sus necesidades, tenemos que dominar el arte de la interacción constructiva con sus hijos, utilizando un método probado educador de renombre mundial y psicólogo Thomas Gordon (Lomonosov, 2010).